博金国际官网 1

政治、历史、地理、生物等纳入选考范围;命题更加注重学生九年、十二年知识的积累考查;加大阅读量,增加各学科考试题目中阅读量……新中考(微博)、新高考(微博)方案中种
种的变化,均向中学传递着信号:关注学生的全面而个性的发展,课堂教学要鼓励学生自主思考、自己动手,教师要转变观念、进行融合教学等。那么,学校如何解决这些问题?会有哪些变化?

博金国际官网 2博金国际官网 3

今年早些时候,一篇《语文是朕的皇后》的学生短文在网络上热传。文中,一名中学生在谈到自己对史、地、政、生等学科的看法时,以十分揶揄的口吻写道:“至于政治、历史、地理、生物这些卑微的‘宫女子’什么的,朕都懒得理她们……”

变化1:

新中考尊重学生的个性和特长,让学生有更多更好的选择,最大程度地展现自我优势,这是新中考带给学生的最大利好。但是,学生到底怎样选科,才能真正实现把兴趣爱好转变成学科优势和发展追求?

博金国际官网,这名中学生的“调侃”,其实正是过去很长时间里不少初中生忽视这些非中考科目的一种体现。而随着北京市新中考改革方案的推出,过去一度受到部分学生冷落的史、地、政、生等科目由于正式被纳入中考选考科目也一下子从“卑微的‘宫女子’”变成了颇有地位的“小主”。

办学理念从“关门”到“开门”

新学年以来,刚升入初三的学生们发现,为了迎接2018年的新中考,“走班选课”成为了他们学习的“新常态”。如何选课走班,迎接2018年新中考,不仅是对初三学生的考验,也是学校的一道必答题。

面对即将到来的新中考,各初中校是怎样应对学生“选考”可能带来的一系列变化?各校从师资配备和教学管理等方面都做好准备了吗?

未来将产生一批新品牌学校

新中考倒逼学校教学改革

图为北京市徐悲鸿中学开设校本课程,促进学生个性成长。

新出台的考试制度改革方案,从之前只关注教学和学分,转移到密切关注学科的核心素养与学生的实际需求。未来优质校不再只是那么几所,也不再只是考分高就是优
质校这么简单了。每所学校都要依据生源的不同需求,提供不同的教育教学和平台,“特色鲜明”将成为学校品牌的代名词。如何办一所特色鲜明的优质校?

2018年,北京将实施的新中考,调整了中考考试科目和分值,历史、地理、生物、思想品德“小四科”多年来首次进入中考。往常在学生和家长眼中的“副科”变成了“主科”。新中考带来的这种改变,不仅是教师、考生和家长对学科重视程度的改变,更是初中阶段教育从教育理念到教学方式的改变。而这种变化带来的最直接影响就是从各区教育主管部门到学校,都对“小四科”给予了高度重视并做出各种部署安排。

不少教师“教非所学”

“唯
有开门办学才能做到。”北京航空航天大学实验学校校长吴鹏程认为,在中高考改革的影响下,将会诞生一批新品牌学校、优质均衡校。这些会倒逼校长管理理念的
改革,从原来只注重学生书本成绩的低头办学,要转变为开门办学。学校通过引进社会优质资源,让学生多读、多看、多实践,重视积累,拓宽视野,广泛涉猎,自
由交流和表达。

在顺义区,区教委一方面安排区内的教师,通过组班培训、课例研讨等方式进行集中培训,让教师们们认真学习政策、解读课标;另一方面,教师也通过上示范课、研究课等形式,借助课堂实践积极提升应对新中考的指导能力。顺义区多所学校还在期中、期末对学生的选考意向进行了调研。

记者在采访中发现,无论是城区优质初中校,还是农村一般初中校,各校的史、地、政、生这些过去所谓的“小学科”,目前都能按照国家课标开齐开足课程,师资配备从数量上来看,也都基本上“达标”。


门办学,首先是校长要解放思想。北京市育园中学校长李纪洲表示,学校需要进一步解放思想,在课程规划实施和人才培养模式构建上,以学生的全面发展为基础,
促进学生的个性发展,学校的发展特色会更为明显,学校的培养模式将会更加多样化。北京市太平路中学校长高新桥认为,学校的管理要向服务转化,为教师发展提
供平台,变校长让我干为教师主动干。

“目前,学生和家长普遍对2018年新中考选科有了了解。据一线教师反映,学生在‘小四科’课堂上的上课状态明显更加积极,课堂上提问的学生多了,甚至一些学生会主动要求教师布置练习和作业。”顺义区教育研究与教师培训中心历史教研员赵爱英介绍。

但在部分一般初中,尤其是在郊区的农村初中校,尽管这些“小学科”教师在数量上“达标”了,但不少教师都是“教非所学”。

变化2

博金国际官网 4

在顺义区一所农村初中校,史、地、政、生“小学科”教师共有14名,原始学历为大学本科的只有2名,有8名教师的原始专业和现在的教学工作“不对口”,如有的原始专业学的是数学,现在却教了地理;有的原来学的是经贸外语,现在却教了历史;还有的原来学的是中文,现在却做了政治教师。而原来学法律的现在教政治,原来学化学的现在教生物,还算基本上“对口”。

学校研究对象发生改变

新中考增加“小四科”,可谓“牵一发而动全身”,它除了直接影响当前的初三外,还会对初一、初二会产生哪些影响呢?

该校校长介绍,这14名教师中,年龄最小的42岁,最大的年龄53岁,平均年龄48.4岁,平均教龄26.3年。这些教师后又经过进修,全部达到了大学本科学历,但本科进修专业也多为教育管理、法律和公共管理专业。

学生本身更需要个性化指导

记者调查发现,许多学校从课程管理、课堂教学和学科实践活动等方面入手,全力应对“小四科”进入2018年新中考。首先就是从初一到初二,“小四科”得到前所未有的重视,初二的“小四科”学业水平考试将成为重点。其次“小四科”师资配置优化,教师在课堂教学中联系生活实际多了,与传统“主科”的学科融合关联多了。

“现在这些教师的课程教学能力都不错,学生成绩也逐年稳步提升,有4名教师已经评上了中学高级教师。”该校校长表示。


往,老师最常做的一件事情就是拿着考试大纲不断研读、押题。随着新中考、新高考方案的出台,这一招不再适用了。新考试方案中明确指出,考查题目和考查范围
将大大扩大,从书本知识到课外实践,从古今到中外,不仅是语文学科,各学科的题干将增大阅读量,单纯的题海战术显得势单力薄。

此外,分班走课盛行。据北京二中亦庄学校初三年级负责人车立新介绍,学校根据2018新中考政策要求,根据初三学生选课实际情况共分为5个行政班,分班原则基本按照“定二走一”并兼顾分层的走班教学模式,也就是选择物理、生物(化学)加一门文科的学生,根据上学期期末各科总成绩和学生自己选科情况,分为两个行政班进行分层教学,选择一科的文科学生走班上课;选择生物(化学)加两门文科的学生,也是根据上学期期末总成绩和学生自己选科情况,分为两个行政班进行分层教学,这两个班学生选择同一门文科的学生在班内上课,选择另外一门不同文科的学生走班上课;选择物理加两门文科的学生组成一个行政班,选择文科的学生进行走班上课。

像这所学校一样,在许多一般初中校,尤其是在郊区农村初中校,史、地、政、生这些过去的非中考科目,尽管也都按照课标开齐开足了课程,但教师“教非所学”的现象仍十分普遍,有不少都是学校根据全校师资状况和各科课时调配的。


个学生的成长需求也不尽相同。不能用统一的教育教学方式和统一的考核标准来教授和衡量每一位学生。新中考、新高考中的选考,正是体现了这一原则。增加学生
的选择性,尊重学生特长和个性。因此,中国地质大学附属中学校长王玉萍认为,学校目前最为迫切的任务就是做基于新中考、高考要求的学生研究。

此外,由于新中考重视对学生动手能力的考察,规定物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德5门选考科目中,每科都包含10分开放性科学实践或综合社会实践活动分数。所以,很多学校从初一开始,就重视开展这些活动。比如,丰台二中在初一、初二、初三都开设了综合社会实践活动——博物馆工程,在“小四科”实行走班,都很有特色。

期盼编制向学校倾斜

“这些学生与以往的学生也有很多的不同。”北京石油学院附属中学副校长陈霞认为,学生有更大的选择权、有更清晰的目标、更需要个体的指导和帮助。学校要加强心理老师的输入和培养,作为研究学生的专业教师,心理老师更能够提供专业的知识支撑和解决问题的方法。

学校如何为学生提供更多选择

北京远郊一所城区初中校李校长告诉记者,学校也很想为史、地、政、生这些科目配备科班教师,但目前学校师资整体上并不缺编,要新招科班师资便面临许多困难。

变化3:

新中考的最大亮点,在于增加了学生对于考试科目的选择权,尊重了学生的多元兴趣。这一方面意味着可以使学生最大程度地“扬长避短”,但另一方面也意味着学生将要承担选择带来的风险与责任。

“这个问题应当引起足够重视!”这位李校长表示,尽管现在这些科目也都是会考科目,但中考和会考的难度要求是有差异的,“如果不能在较短时间内,采取有效措施迅速提高这些学校中史、地、政、生科目教师的专业化水平,那么实施新中考改革方案后,可能会造成区域和学校之间新的不均衡。”

科目选考促进教师团队合作

“新中考的选考科目要求,决定了学生不能只选文科,也不能只选理科,做到了文理兼顾,这样就保证了学生在自主选择的前提下仍能得到全面发展。”北京交大附中校长戴文胜认为,这种自主选择是兼顾了发展的自主选择。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注